“Io sono un entusiasta. Se ci spegniamo noi, si spegne tutto quello che abbiamo intorno. Se invece ci accendiamo, iniziamo a contagiare le persone che ci circondano“. Vincenzo Schettini, professore specializzato in didattica della fisica e volto conosciutissimo sui social e in televisione con il suo progetto di divulgazione scientifica “La fisica che ci piace“, fa di queste parole un mantra, da cui nasce il proprio metodo di insegnamento e l’intesa con i giovani che lo ascoltano.
E il suo noto entusiasmo si è visto eccome anche tra i padiglioni di Ecomondo – il salone internazionale firmato Italian Exhibition Group dedicato alla green&circular economy – dove è intervenuto per parlare di economia circolare e di modelli di consumo ospite nello spazio di CISA SpA – importante società pugliese che opera per l’ottimizzazione e valorizzazione del processo di gestione del rifiuti – a decine di ragazze e ragazzi arrivati in fiera a Rimini per ascoltare la sua lezione.
“Quando si è giovani, dai, ci si fa contagiare: quando si è giovani si ride per un nulla – continua Schettini ai nostri microfoni – e allora si può partire con un’idea meravigliosa anche per un nulla. Ecco perché credo che quella scintilla che ho probabilmente piaccia ai ragazzi. E io dico non perdiamola mai, a qualsiasi età, perché noi esseri umani siamo un miracolo evidente. Dobbiamo rendere grazie per quello che abbiamo“.
Con i ragazzi lei parla non solo di fisica, ma spesso anche di futuro e delle opportunità che si possono creare.
“Tanto, tantissimo, e ci tengo perché ai ragazzi deve essere trasferita una cosa incredibile: oggi rispetto al passato ci sono molte opportunità in tutto, oggi si può cambiare in maniera molto più elastica. Questo non era altrettanto vero prima, ma noi avevamo ‘fame’, noi ex-giovani avevamo una fame pazzesca di arrivare, di creare e nei momenti di noia riempivamo quella noia pensando, creando, scrivendo, leggendo, inventando. Questo adesso manca, quindi ho la responsabilità come professore di continuare a portare ai giovani questo messaggio, ma anche di spiegare alcune cose importanti: come per esempio il fatto che tutto può diventare risorsa, dobbiamo focalizzarci su questo punto, siamo passati dal vecchio concetto di rifiuto che si butta, al fatto che sia differenziabile. Con questa differenziazione possiamo costruire strade per innescare dei sistemi ingegneristici e ricaricare le auto nel futuro. Ecco, a me davanti a queste possibilità vengono i ‘brividi’ perché io trent’anni fa queste cose non le pensavo, invece oggi è tutto realizzabile. Uso la mia testa per immaginare un futuro in cui si possa sfruttare al meglio l’acqua potabile che sta finendo, noi dobbiamo rieducarci a desalinizzare, qualcosa che facciamo pochissimo. E in tutto questo cosa c’è? La fisica, i principi di conservazione, tutte le tecniche per poter arrivare a realizzare queste cose. Quindi capite, il mio obiettivo è aprire la mente dei giovani e riflettere sul fatto che la scuola deve prendere questo tipo di direzione. Le lezioni di teoria, ma anche l’applicazione. Questa è una scuola che sogno e che sono convinto sognano in tanti”.
Queste che ha citato sono solo alcune delle tematiche fondamentali di cui si parla ampiamente a Ecomondo: che impressione ha avuto visitando i padiglioni?
“Prima volta qui a Ecomondo, mi gira la testa! Questo è il luogo in cui si impara una lezione fondamentale, quando si entra e poi si esce: che il rifiuto è una risorsa, che il rifiuto è “massa” e Lavoisier ci ha insegnato che la massa si conserva, che l’energia si conserva. Noi tre-quattrocento anni fa abbiamo imparato attraverso la fisica che tutto quello che può essere riutilizzato può diventare qualcos’altro, ed è questa la consapevolezza che noi ci portiamo a casa da una fiera gigantesca del genere“.
Un’ultima domanda sull’utilizzo grande ed efficace che lei fa dei social, che a volte si rivelano tuttavia essere canali utilizzati impropriamente per mettere la scienza in discussione. Questo rischio è stata una delle leve che l’ha spinta anche verso un insegnamento di tipo “multimediale”?
“È sacro per me andare a scuola, è sacro per me continuare a fare lezione e non abbandonerò mai l’insegnamento in presenza. Credo ci sia la necessità di far capire che non tutti possono parlare di tutto. Altrimenti su ogni oggetto, su ogni cosa nascono quattro teorie parallele, ma la vita non funziona così: altrimenti la terra sarebbe piatta, tonda, cubica e tetraedrica. Invece in un’era in cui la informazione si moltiplica in maniera esponenziale – prima esistevano solamente la televisione e i giornali – questo rischio esiste, perché si trova di tutto. Quindi è molto importante che figure come la mia restino ancorate al messaggio didattico, cioè alla lezione. Tra i banchi, come sul web“.
